高三數(shù)學(xué)輔導(dǎo)哪兒好_高考文科數(shù)學(xué)得分技巧有哪些

高三數(shù)學(xué)輔導(dǎo)哪兒好_高考文科數(shù)學(xué)得分技巧有哪些

　　進入考試先審題

　　考試開始后，很多學(xué)生喜歡奮筆疾書;但切記：審題一定要仔細，一定要慢。數(shù)學(xué)題經(jīng)常在一個字、一個數(shù)據(jù)里邊暗藏著解題的關(guān)鍵，這個字、這個數(shù)據(jù)沒讀懂，要么找不著解題的關(guān)鍵，要么你誤讀了這個題目。你在誤讀的基礎(chǔ)上來做的話，你可能感覺做得很輕松，但這個題一分不得。

　　從文科生狀態(tài)來看：一方面，大部門同硯的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實，對數(shù)學(xué)缺少興趣，甚至畏懼?jǐn)?shù)學(xué);另一方面，他們又對學(xué)好數(shù)學(xué)抱有美妙的愿望，下面是小編為人人整理的關(guān)于高考文科數(shù)學(xué)得分技巧，希望對您有所輔助。迎接人人閱讀參考學(xué)習(xí)!

　　消除恐懼，激勵信心

　　據(jù)考察發(fā)現(xiàn)，大部門文科學(xué)生對數(shù)學(xué)都有恐懼心理，有個體甚至從小學(xué)最先就有。耐久由此，對數(shù)學(xué)成就的提升可想而知。要想提升數(shù)學(xué)成就，消除恐懼、 激勵信心是條件。讓文科班同硯消除恐懼，激勵信心，可以從心理指點和知識指點雙管齊下。

　　通過展現(xiàn)數(shù)學(xué)問題以及解題的本質(zhì)，消除學(xué)生對數(shù)學(xué)的恐懼;讓數(shù)學(xué)問題情趣化、生涯化、簡樸化，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的可介入性;變傳統(tǒng)的“滿堂灌”為師生的配合介入，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂;適時、適量降低試題的難度，使其感受在不停地提高;不失時機地對學(xué)生舉行激勵，使學(xué)生找回自信。

　　形成優(yōu)越的解題習(xí)慣

　　數(shù)學(xué)的頭腦、解題的技巧，只有在做題中形成。因此要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做問題是不能缺少的。精選習(xí)題，注重題型的總結(jié)，漂亮的解題名堂都能形成優(yōu)越的解題習(xí)慣。做題中發(fā)現(xiàn)的典型習(xí)題、平時作業(yè)或考試中泛起錯誤的問題，可以網(wǎng)絡(luò)在一個專門的本子中?？偨Y(jié)并熟悉掌握種種典型題型的解題思緒息爭題歷程。

　　對于錯題，寫出自己的解題思緒和準(zhǔn)確的解題歷程，兩者一起對照找出自己的錯誤所在，把錯誤緣故原由弄清晰，以便往后解答問題完整、推理嚴(yán)密。學(xué)數(shù)學(xué)切忌“眼能手低”。適當(dāng)解題，可以很好提升運算能力。有些同硯，他們具有很強的頭腦能力，能夠從多種角度思索問題，可是運算能力卻不強，平時也不訓(xùn)練，考試時往往是找對了方式卻算錯了謎底，異常惋惜。

　　注重渙散得分，捉住每一個得分的時機

　　文科生大部門基礎(chǔ)欠好，尤其很畏懼?jǐn)?shù)學(xué)中的解答題，故在考試的時刻許多學(xué)生解答題一點都不作答，導(dǎo)致總分不高，從而加倍沒有信心學(xué)習(xí)，有了放棄的念頭。每個先生都明晰難題就是簡樸題的綜合，而解答題的各個步驟就是一個個簡樸內(nèi)容的邏輯銜接，然則我們先生在解說的時刻，只注重解題歷程和謄寫歷程，往往不夠強調(diào)每一步的采分點。著實每一個采分點都應(yīng)該交接清晰，而且要盡可能說的簡樸容易些。

　　例如，在剖析幾何問題中，許多學(xué)生由于盤算量太大而不能算到最后的效果，以是爽性放棄這種題，然則有許多直線和曲線綜合問題，當(dāng)?shù)谝粏柣A(chǔ)知識考察完后，第二問往往需要將直線與曲線方程聯(lián)立，獲得一個二次方程，從這個方程中可以獲得根與系數(shù)的關(guān)系，到了這里又可以獲得一部門的分，可以使總分提高，增添他們的信心。這就是我經(jīng)常和學(xué)生說的“解答題不得零分”。

　　注重課堂小結(jié)。

　　(2)按時到位。要求答在答題卷上，但發(fā)卷時間應(yīng)在開考前5-10分鐘內(nèi)。建議同學(xué)們提前15-20分鐘到達考場。

　　審題要認(rèn)真仔細

　　課堂小結(jié)是對教學(xué)內(nèi)容的去粗取精、高度歸納綜合，因此要捉住重點，突出精髓。好的課堂小結(jié)不僅能加深牢固本節(jié)課的內(nèi)容，還能消除學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞、引發(fā)求知欲、啟示靈感，到達事半功倍的教學(xué)效果。 每一道習(xí)題都應(yīng)該有方式總結(jié)，頭腦總結(jié)，而且盡可能的再配備一個類型題，在做課堂小結(jié)時，也可由學(xué)生作總結(jié)，可以磨煉他們的總結(jié)能力和頭腦能力，耐久下去，學(xué)生們會有一個質(zhì)的飛躍。

　　夯實基礎(chǔ)，淡化特殊技巧，注重通性通法的掌握

　　所謂通性通法，是指具有某些紀(jì)律性和普遍意義的通例解題模式和常用的數(shù)學(xué)頭腦方式，是對數(shù)學(xué)知識最高條理的歸納綜合與提煉。例如，將直線方程代入圓錐曲線方程，整理成一元二次方程，再行使根的判別式、求根公式、根與系數(shù)的關(guān)系、兩點之間的距離公式等可以體例出許多精彩的試題。這些問題考察了剖析幾何的基本頭腦方式，這種通性通法在高中數(shù)學(xué)中是許多的，如二次函數(shù)在閉區(qū)間上求最值的一樣平常方式：配方、作圖、截段等。

　　考生在學(xué)習(xí)的歷程中要對這些普遍性的器械不停地舉行歸納綜合總結(jié)，不停地在詳細解題中仔細體會。在舊綱要的考察中對于一些特殊殊技巧解答問題提出一定的要求，這類問題學(xué)生得分率較低，技巧性問題難度大，應(yīng)用面窄，適合于數(shù)學(xué)競賽，并不適適用于高考。對于特殊技巧，先生不彌補或?qū)W生課外作業(yè)閱讀未見過做過，想在科場這一特定環(huán)境內(nèi)締造出來是不能能的，若是試題中常泛起特殊技巧性問題，肯定引起西席彌補解說種種解題技巧及技巧性強的數(shù)學(xué)題，加重西席學(xué)生的肩負(fù)，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)，同時科學(xué)手藝的生長也降低了對數(shù)學(xué)技巧的要求。

　　認(rèn)清自我，明確溫習(xí)的重點、著力點，不盲目的上難度

　　認(rèn)真剖析自己數(shù)學(xué)考試失利的緣故原由，把自己錯誤的信息分類。第一類問題——遺憾之錯。就是明晰會做，反而做錯了的題;好比說，“審題之錯”是由于審題泛起失誤，看錯數(shù)字等造成的;“盤算之錯”是由于盤算泛起差錯造成的;“謄錄之錯”是在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯了、遺漏了;“表達之錯”是自己謎底準(zhǔn)確但與問題要求的表達紛歧致，如角的單元混用等。第二類問題——似非之錯。明晰的不夠透徹，應(yīng)用得不夠自若;

　　回覆不嚴(yán)密、不完整;第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，厥后又改對了;一道題做到一半做不下去了等。第三類問題——無為之錯。由于不會，因而答錯了或猜的，或者基本沒有答。這是無思緒、不明晰，更談不上應(yīng)用的問題。找到自己失利的緣故原由后，不急、不慌、不亂，不放棄從最小的基本點最先抓起，起勁做到捉住細節(jié)吃透細節(jié)，一步一步的解決。

　　要有通覽全局看法。高考試卷發(fā)下來，填涂好姓名、試卷類型、貼好條形碼等項目后，離正式答題尚有一段時間?？忌梢孕惺惯@一“空閑”迅速領(lǐng)會一下全卷有幾大題，幾道小題，各題的分值比例若何，并劈頭制定一個大致的答題時間分配方案，確定答題的“戰(zhàn)略框架”。好比理綜答題時間放置，第一卷用左右做選擇題，第二卷鐘左右。詳細時間分到各科目：生物一樣平常鐘左右，化學(xué)鐘左右，物理鐘左右。余下鐘左右整理檢查卷子。

　　遵照“先易后難，勿打持久戰(zhàn)”的答題原則。高考試題體例上一樣平常都有先易后難的特點(但也有的學(xué)科最先的問題較難)。剛進科場時，絕大部門考生都市感應(yīng)情緒對照主要，沒有到達頭腦的最佳狀態(tài)。以是先易后難是很好的一種解題方式，而且，容易題做得越多，拿到的分?jǐn)?shù)就越高，底氣越足，自信心大大增強。若碰著難題，一時難以解答，可以暫時跳過，容易的題完成后，節(jié)約下的時間，再攻克難題，萬萬不能鉆牛角尖。在科場上，時間就是分?jǐn)?shù)。好比，高考理綜合考試鐘，總分，意味著每鐘就要得。試想想，一道的問題，鐘以內(nèi)必須做完，而你卻花了二十多分鐘才解答出來，縱然準(zhǔn)確，而由于你已支出了全場考試險些五分之一的時間，卻只獲得了總分險些十五分之一的回報，著實是得不償失。

　　巧用答題技巧提高答題效率?？茍錾?，“時間就是分?jǐn)?shù)”是最恰如其分的寫照，巧妙答題節(jié)約時間即是在掙分。有些選擇題，你若一個一個地仔細推敲各個選項，過于費時艱苦，而用清掃法、逆向頭腦規(guī)則很快可以選中謎底。做圖像題時，應(yīng)邊看問題邊對照圖像，理清題意，耗時大減，事半功倍。

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